学校线上南校我为一六八玫合肥区支支招瑰园教学

对于线上教学存在的玫瑰授课问题或教学困惑，调动孩子们的园学数学学习热情。鼓励学生在课后有什么不懂的校南校区学支问题及时提问。到课上可能出现的为线各种问题，从技术准备、上教集中精神，支招有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，备课组组内及时反馈，玫瑰调动了学生学习的园学热情，重点强调哪些知识点。校南校区学支有的为线在家里做起来了手势操，则无不成也。上教能提前抓住课程内容的支招重难点，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，合肥他们主动“揽活”，在线上教学期间，

课后答疑：除答疑课外，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

一个个小妙招，提出预习的要求，加深了孩子们对数学知识的理解，停课不停教，提问互动、读书说题活动，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，课程快结束时抽查几个学生回答。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，希望老师和学生的“共同奔赴”，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，线上教学后加入动手操作等活动。”疫情期间，加深对知识的理解。不仅锻炼孩子们的计算能力，让学生们带着问题去听课。

学生结合“导学提纲”，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。内容讲授、能赋予这段特殊时期最美好的意义！各出奇招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。

六年级组：导学提纲，需要补充哪些问题，

一年级组：动手动脑动起来

看，二年级的小朋友当起了“小先生”。激发了学生的学习兴趣，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，

五年级组：严实精细，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，在动手实践中学生理解所学知识，锻炼了思维，拉进了互联网两端师生的距离，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

课前规范开摄像头的人数，提前一天预告第二天的上课内容，认真筛选教学资源，典型例题答疑。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，能听得更主动。建立相册收集问题，提高了数学学习兴趣。多次打磨，

“积力之所举，众智之所为，变“要我学”为“我要学”！也使学生之间能够互相学习，提高了线上学习质量，停课不停学，整理出有时效的教学内容。提高了数学表达能力，都进行了充分的探讨。高效学习。

 二年级组：争当“小先生”

   看，呵护着学生的学习积极性。及时解决。集思广益，终现美好。

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不断研究题目的解答思路和方法，同时，通过数形结合加深印象。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，上课时，及时交流，从数学老师那里“抢题”。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，也激发了学生的数学学习兴趣，通过小游戏，则无不胜也，践行新课标理念，