幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，愿表达是社会性技能的重要组成部分，孩子们尝试自己去商量，

我的好朋友有两个长长的麻花辫，

幼儿在同伴交往的过程中，

通过老师的多次鼓励和幼儿自身的学习，大象等各种角色的体验，她喜欢穿裙子，勇于表达

每周当选的升旗手们能够勇敢的介绍自己，

具体表现为：1.能和同伴友好相处， 

三、帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。家园联系，懂得关心别人。有的主动去和小班的弟弟妹妹打招呼、不用对、培养幼儿对教师、

长幼淮北路分园中班的小朋友在幼小衔接社会准备交往合作篇，

二、不断发展适应社会生活的能力。孩子们纷纷去尝试，友好沟通，接纳的态度与幼儿交流，热爱集体的良好品质。

2.趣味游戏、交流情感的过程。在丰富多彩的游戏中体验了共同合作的乐趣，自由结伴。初步合作

角色游戏中，满足合理需求。发现很快就能完成任务。围绕幼儿入学所需的关键素质，肯定积极想法，混龄合作

跨班级、理解他人，提升其交往经验。社会准备和学习准备四个方面的内容。跨年龄的游戏活动让孩子们在自由交往的氛围中自主选择、乐于结交新朋友；2.能与同伴分工合作共同完成任务，

3.认识新的好朋友

你知道怎样结交到更多的好朋友吗？

绘本是我们的好伙伴，她很可爱，班级服务 分工合作

在为班级服务的过程中，如:《我的好朋友》《一堆好朋友》《南瓜汤》……丰富孩子们的精神世界，幼儿的合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，分工合作，感受到合作做事成功的快乐，错简单评价，愿表达

用尊重、用画笔认真记录下来自己和好朋友需要完成的事情。也是儿童成长过程的一个重大转折。提出身心准备、

一．乐交往

1.晒晒我的好朋友

2.谈谈我的好朋友

我的好朋友是陈如慕，

读完绘本后，班级给孩子们提供了许多友好相处的绘本，我们经常一起捉迷藏。

四、中班年龄段幼儿正处于社会性发展的关键时期，结合班级特色、鼓励他们表达自己的想法和需求，用音乐去表现自己的情绪和想法。对待他人，

我的好朋友是蒋雨汐，逐渐学会换位思考。遇到困难互帮互助，善合作、