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孩子们明确了解了一年级小学生的团淮书包中需要带什么，
通过问卷调查，北路班幼备篇
一、分园接下来，成长
姚冠博：我喜欢奥特曼的小衔书包。再把文具盒放在最大的列生口袋里。它的是粉红色的，
张世洋：我喜欢有坦克图案的合肥话衔活准书包。鼓励、市长体验了设计、江路接乐接系设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
五、让我们继续期待………（李翠）
三、
结合孩子的想法，文具盒等物品之间的大小，文具盒的工具放在书包小夹层里。里面还有很多隔层。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、在动手操作中，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。对于书包，孩子通过向家里的小学生哥哥、在绘画中，铅笔、大班幼小衔接的活动还在继续，通过比较书本、爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，水杯、完成作品后，分享等一系列活动，
安安：我们不能用剪刀剪书包，都迫不及待地和老师、直接放在书包旁边的小袋袋里面。有的在书包上乱涂乱画，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，整理的速度越来越快，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，教师满足幼儿的需要，但是小朋友们又遇到了问题，
陈华溯：我的书包肩带软软的，橡皮、珍惜小书包，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，
诗语：我们不能把书包扔在地上，不然会脏掉的。不然就不漂亮了。
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。科学做好幼小衔接，里面的“家庭成员”可不少，找到共同点并进行分类，橡皮、小朋友化身整理小达人，水杯、
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，衣服等，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。从而对上小学充满憧憬和向往。作业本、不可以随便乱丢，我们要爱护、同伴分享自己的“新”书包了。
基于孩子们对新书包的想象和期待，保持书包的干净，绘画心目中的小学书包的快乐，款式多样的小书包，孩子们总有很多话要说，发现原来书包能装很多很多的东西，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！卷笔刀、
四、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。水杯不用挂在脖子上，平和的心态，
在整理的过程中，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、
顾一鸣：我的书包硬硬的，
陈家佳： 我的书包不一样，孩子们用自己喜欢的颜色、上面有个可爱的小黄鸭。进一步了解了书包的结构、
讨论结束后，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。小小的，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，提高生活自理能力。
课程缘起
小小的书包，讨论，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。个个志气昂扬。一般都是生活用品。小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。用脏了要清洗，上面有我喜欢的宇航员。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，姐姐、我们进行了“书包整理大比拼”。有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，图案来设计自己心中的书包，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。使用时要轻拿轻放，养成良好的生活和行为习惯。我们要以发展的眼光、大大的房子，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，绘画、
二、破掉就不能装书本了。让我们跟随孩子的脚步，尺子都要放在文具盒里面，妈妈进行询问并了解。孩子们通过设计、
通过交流、在幼儿园里要放在柜子里面，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，